快乐多多中考作文（共2篇）

快乐多多中考作文

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的快乐多多中考作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

“爱”是无私的付出，它带来振奋人心的`力量，为世界上各个角落带来温暖。爱，无所不在。

有一次，我偶然经过一个转角，看到坐轮椅的阿婆卖着刮刮乐。那地方极不显眼，所以生意也不理想。烈日高挂，看着她满脸通红又汗流浃背，我实在于心不忍，我望着手中的伞，思索了一下，便将伞递给了她。

“那你怎么办?不用啦!”阿婆婉拒，虽然生活辛苦，但她依旧为人着想。这比生活优渥而“身在福中不知福”的人，更加难得。最后，我向她买了张刮刮乐，希望她能早点卖完，回家休息。

不一会儿，突然有一群学生抢着和阿婆拍照。我定睛一看，桌上原本有一大叠的“刮刮乐”，瞬间竟被扫个精光!一日行善，将小爱汇集成大爱，让我体悟到生命的意义和价值。

我爱上学，因为老师无私的奉献，让学生获得更多的知识，对学习充满期待;也在学生迷途时指引方向。

在家里，父母操持家务，终日操劳，一心只为了让家人有最健康、舒适的环境，并希望孩子能无忧无虑的长大。不管是老师或父母，他们都竭尽所能，全力付出爱和关怀。

当我们获得丰沛满溢的爱时，要懂得适时伸出援手，分享给更多需要的人。人生最重要的，不就是“及时行孝，及时行善”吗?只要保有善心，我相信付出会让人快乐。

第2篇：快乐多多中考作文

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快乐多多身体好教学设计

教学目标：

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、明白快乐常伴的人身体健康，知道快乐其实很简单。

教学重点：

让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。

教学难点：

1、通过“快乐传递手游戏”知道生活中处处有快乐；

2、通过活动明白快乐常伴的人身体健康，知道快乐其实很简单。

教学过程预设：

课前组织游戏：

1、唱快乐拍手歌。

2、制作快乐卡。

3、采访学生的感受。

一、唱歌导入，揭示课题

引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书快乐）

原来一首歌曲就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。 （补充板书）

二、了解和感受简单的快乐

1、你知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流。

2、引入故事。

3、用表情和动作来表达快乐。

4、总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。

三、了解和体验助人是快乐之本 A、了解同学们的助人为乐

1、制作卡片，你发现了快乐是什么呢?

2、你知道了什么是快乐？他们为什么会感觉到快乐呢？ B、了解身边的快乐

1、制作快乐卡。

讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在卡片里写下什么样的感受呢？

2、听听同学们对快乐理解吧！

3、小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！

C、感受自身的快乐

1、卡片展现自己的快乐

展示卡片：展示自己的快乐。

采访同学或者老师：交流大家的快乐。

2、回忆自己最快乐的事情

采访不同的学生，了解快乐是什么。

交流——交换快乐卡片

3、朗读快乐的秘诀。

教学设计说明：

这堂课的教学内容有这样两个层次组成：一是了解和感受简单的快乐。二是了解和体验助人是快乐之本。

第一层次：了解和感受简单的快乐

通过快乐的游戏，活跃了课堂气氛，又带给学生特别的快乐，在轻松的愉悦的气氛中体验到了快乐，他们在潜移默化中得到体验和感悟，这时候揭题显得自然又贴切。再让学生回忆自己觉得快乐是什么，回忆身边的人觉得快乐会是什么？讲身边的人，讲身边的事，这一切都拉近了学生的距离，把快乐延伸和丰富，引入故事，齐读后自然觉得快乐都是我们美好愿望的实现，所以令人如此快乐，是如此简单。最后让学生用肢体语言和各种方式来展现属于自己的快乐，这一种形式贴近学生，学生也愿意展现，当教师也参与其中的时候，最后用贴笑脸的方式来展现共同的快乐，把笑脸别在胸前，课堂上洋溢着快乐，充满着笑声，达到了预期的目的，进一步让学生明白快乐其实很简单。 第二层次：了解和体验助人是快乐之本

“回归生活世界”是生命教育课程的核心理念。生活处处是小事，从小事最能见生活的真谛。引导学生从关注身边的最寻常、最普通的真实小事，感受做人的道理，他们才会觉得生命教育课堂的真实。从听故事告到制作快乐卡，将快乐逐步提炼。最后交流快乐卡展示自己的快乐卡，吸引住了学生的注意力，同时也引发他们的回忆，其实这快乐就在自己身边。最后提炼出主题：快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，帮人一把！